大学生人格发展与辅导

1 (p1): 第一章 绪论
1 (p1-1): 本章提要
1 (p1-2): 一、人格——有别于生活视角的理解
2 (p1-2-1): （一）人格的词源分析
3 (p1-2-2): （二）人格的心理学定义
5 (p1-2-3): （三）气质、性格、个性与人格
9 (-1): （一）中国古代思想家关于理想人格的思辨
12 (-1-1): （二）西方思想家、哲学家关于理想人格的思辨
14 (-1-2): （三）心理学视角的健康人格
28 (-1-3): （四）自我统合人格理论
36 (-1): （一）健康与心理健康
41 (-1-1): （二）幸福心理与人格
47 (-1): 关键词
47 (-2): 思考题
48 (p2): 第二章 人格的发展
48 (p2-1): 本章提要
48 (p2-2): 一、人格发展的阶段论——差异中的共同点
48 (p2-2-1): （一）弗洛伊德的人格发展阶段论
51 (p2-2-2): （二）奥尔波特的统我发展观
52 (p2-2-3): （三）埃里克森的发展阶段理论
54 (p2-2-4): （四）启示
56 (-1): （一）内源性因素
60 (-1-1): （二）外源性因素
66 (-1): （一）大学生基本人格状况
70 (-1-1): （二）大学生人格问题状况研究
73 (-1-2): （三）大学生特殊人群人格状况
81 (-1-3): （四）大学生统合人格状况
83 (-1): 关键词
83 (-2): 思考题
84 (p3): 第三章 人格发展动力
84 (p3-1): 本章提要
84 (p3-2): 一、心理动力学模式——力量的源泉
85 (p3-2-1): （一）精神分析的动力观
97 (p3-2-2): （二）人本主义动力观
104 (-1): （一）行为主义者眼中的人格
113 (-1-1): （二）从认知主义的视角看人格
118 (-1): （一）霍妮的神经症需要决定人格观
119 (-1-1): （二）弗洛姆的社会性格论
120 (-1-2): （三）沙利文的人际关系人格理论
121 (-1-3): （四）卡丁纳的文化与人格相互作用理论
122 (-1): 关键词
122 (-2): 思考题
123 (p4): 第四章 大学生人格的自我管理
123 (p4-1): 本章提要
123 (p4-2): 一、自我意识管理——在悦纳自我中成长
124 (p4-2-1): （一）自我意识的内涵
127 (p4-2-2): （二）自我意识的管理
131 (-1): （一）动机的自我管理
143 (-1-1): （二）自我目标管理
146 (-1): （一）积极心理学的兴起及其主要特征
147 (-1-1): （二）积极心理学对大学生人格自我管理的启迪
154 (-1): 关键词
154 (-2): 思考题
155 (p5): 第五章 大学生人格的自我评估
155 (p5-1): 本章提要
155 (p5-2): 一、人格评估的一般问题——用科学的方法了解自己
155 (p5-2-1): （一）人格评估的可行性
156 (p5-2-2): （二）人格评估的资料来源
157 (p5-2-3): （三）人格评估工具的保证
164 (-1): （一）人格评估的问卷式测验
170 (-1-1): （二）人格评估的投射测验
174 (-1): （一）场独立和场依存测量
175 (-1-1): （二）行为评定
177 (-1-2): （三）访谈法
178 (-1-3): （四）情境测验
179 (-1): 关键词
179 (-2): 思考题
180 (p6): 第六章 大学生人格辅导的外部寻求
180 (p6-1): 本章提要
180 (p6-2): 一、大学生常见的人格障碍——识别中提高警觉
181 (p6-2-1): （一）心理异常概述
183 (p6-2-2): （二）大学生中几种常见的人格障碍
192 (-1): （一）积极的自我暗示
194 (-1-1): （二）掌握调适的策略
201 (-1): （一）人格教育的途径
203 (-1-1): （二）人格教育的方法
206 (-1): 关键词
206 (-2): 思考题
207 (p7): 参考文献
212 (p8): 后记 本书主要向大学生介绍人格概念的相关理论知识, 让他们了解人格概念在心理学领域中的确切范畴, 能够熟练运用人格的相关理论分析, 指导甚至解决自我成长中的相关问题