孩子的心看得见吗？

1 (p1): 第1章 不懂得爱和限制的孩子们
1 (p2): 1.1 不懂得爱和限制的孩子们
1 (p3): 1.1.1 什么是懂得爱和限制
3 (p4): 1.1.2 什么是不懂得爱和限制
4 (p5): 1.1.3 不懂得爱和限制的孩子的特征
5 (p6): 1.1.4 将爱和限制传授给孩子是成年人的责任
6 (p7): 1.1.5 什么是“传授”
8 (p8): 1.1.6 展示成年人的生活方式
10 (p9): 1.2 不懂得爱的孩子们
10 (p10): 1.2.1 不懂得爱的孩子的心情像气球
12 (p11): 1.2.2 不懂得爱的孩子易伤难愈
13 (p12): 1.2.3 对自己受伤很敏感，对他人的伤痛很迟钝
14 (p13): 1.2.4 容易受伤是因为自爱的尺度不恰当
15 (p14): 1.2.5 母亲的态度影响着孩子自爱的形成
16 (p15): 1.2.6 自爱的尺度不合适是因为没有得到恰当的爱
18 (p16): 1.3 不懂得限制的孩子们
18 (p17): 1.3.1 不懂得限制的孩子的行为没有限度
21 (p18): 1.3.2 没有“不对”的意识
22 (p19): 1.3.3 受到伤害成为所有行动的免罪牌
23 (p20): 1.3.4 缺乏爱的体验
25 (p21): 1.4 给没有能够传授爱和限制的成年人
25 (p22): 1.4.1 重要的是自己能做什么
27 (p23): 1.4.2 成年人也试着审视一下自身吧
29 (p24): 1.4.3 接受自己，建立一定的行为规范
30 (p25): 1.5 对于限制无效的孩子
30 (p26): 1.5.1 LD儿童和ADHD儿童的特性
32 (p27): 1.5.2 LD儿童和ADHD儿童的行为问题不是谁的错
34 (p28): 1.5.3 对于LD儿童和ADHD儿童，成年人有其责任
36 (p29): 第2章 孩子们周围的环境
36 (p30): 2.1 家庭对于孩子
36 (p31): 2.1.1 家，对于孩子是必要的
37 (p32): 2.1.2 成年人负有向孩子提供“栖息地”的义务
39 (p33): 2.1.3 在不能安心的地方，孩子无法健康地成长
41 (p34): 2.1.4 不能将孩子置于不安全的场所
44 (p35): 2.1.5 支持孩子的父母也很重要
42 (p36): 2.1.6 也有认为孩子不可爱的父母
43 (p37): 2.1.7 对父母而言孩子是百宝箱
45 (p38): 2.1.8 对孩子而言，父母是“这个世界上最重要的人”
46 (p39): 2.1.9 家庭对于孩子
48 (p40): 2.2 学校对于孩子
48 (p41): 2.2.1 学校使孩子存在的问题显著化
50 (p42): 2.2.2 学校对于孩子而言是社会
51 (p43): 2.2.3 学校对于LD儿童和ADHD儿童而言
53 (p44): 2.2.4 上学的孩子能受到各类专业人士的关注和教育
55 (p45): 2.3 社区对于孩子
55 (p46): 2.3.1 社区是孩子们探求真我的地方
56 (p47): 2.3.2 在社区学习各种各样的生活方式
58 (p48): 2.3.3 社区能够支持家庭
61 (p49): 2.3.4 在社区传授爱和限制的方法
64 (p50): 第3章 不懂孩子的心
64 (p51): 3.1 不懂孩子的心的成年人
66 (p52): 3.1.1 前来咨询的人是解决问题的关键
66 (p53): 3.1.2 成年人“不了解孩子”，孩子“得不到成年人的理解”
69 (p54): 3.2 因为“不懂孩子的心”，所以态度不温和
71 (p55): 3.3 孩子们感到“得不到理解”
73 (p56): 3.4 为什么“不懂孩子的心”？
73 (p57): 3.4.1 “不懂孩子的心”是因为对待孩子的方法和平时有所不同
74 (p58): 3.4.2 如果是他人的事，却能够理解
75 (p59): 3.4.3 强制传授“限制”就远离了“懂得”
75 (p60): 3.4.4 专注于孩子的行为就远离了“懂得”
78 (p61): 3.4.5 过度考虑适应现实就远离了“懂得”
81 (p62): 3.5 迷失在爱和限制夹缝中的成年人
81 (p63): 3.5.1 对兼顾爱和限制而感到苦恼的成年人
82 (p64): 3.5.2 恐惧接纳
84 (p65): 3.6 什么是“咨询·倾听”？
84 (p66): 3.6.1 “无条件接受”指的是什么
85 (p67): 3.6.2 接受的只是感情
87 (p68): 3.6.3 “接受”不是可怕的事情
89 (p69): 3.7…